學領導的最佳方式，其實是透過經驗學習，因此處於學習模式的領導人，比同儕培養出更強的領導技能，他們會認真進行經驗學習週期的三階段。本文告訴你領導人該如何進入學習模式，以及組織能如何協助領導人進入和保持學習模式。
雖然組織每年花費超過240億美元培養領導人才，但許多參加過領導課程的領導人，很難實踐他們學到的東西。這不是因為課程不佳，而是因為學領導的最佳方式，其實是要透過經驗來學習。
儘管如此，光是成為經驗豐富的領導人，並不能提升個人的技能。就像大多數人一樣，領導人經歷各種體驗時，往往不太花心思注意，在完成工作時，並未從當中更深入了解自己和自己的影響力。
我們針對培養領導人才的研究顯示，處於學習模式的領導人，比同儕培養出更強的領導技能。
以蘇珊．艾許福（Susan Ashford）和史考特．德魯（Scott DeRue）的專注投入（mindful engagement）經驗學習週期為基礎，我們發現，展現成長心態（growth mindset）的領導人，會很認真地進行經驗學習週期的三個階段。以下說明這三個階段。
首先，領導人設定具挑戰性的學習目標，採用的形式是「我必須學習如何……」。對某些領導人來說，目標可能是變得更有說服力，或更平易近人。有了目標之後，領導人就能找出機會，朝那個目標前進。這些機會可能是一項新專案、國際任務、工作輪調，或只是以完全不同的方式，努力處理日常的互動。
接下來，他們尋找方法刻意嘗試不
儘管如此，光是成為經驗豐富的領導人，並不能提升個人的技能。就像大多數人一樣，領導人經歷各種體驗時，往往不太花心思注意，在完成工作時，並未從當中更深入了解自己和自己的影響力。
我們針對培養領導人才的研究顯示，處於學習模式的領導人，比同儕培養出更強的領導技能。
以蘇珊．艾許福（Susan Ashford）和史考特．德魯（Scott DeRue）的專注投入（mindful engagement）經驗學習週期為基礎，我們發現，展現成長心態（growth mindset）的領導人，會很認真地進行經驗學習週期的三個階段。以下說明這三個階段。
首先，領導人設定具挑戰性的學習目標，採用的形式是「我必須學習如何……」。對某些領導人來說，目標可能是變得更有說服力，或更平易近人。有了目標之後，領導人就能找出機會，朝那個目標前進。這些機會可能是一項新專案、國際任務、工作輪調，或只是以完全不同的方式，努力處理日常的互動。
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