與其他產業相比，教育的數位轉型極為緩慢。根據資料，在新冠肺炎疫情爆發前，美國仍有三分之二的學生，以最傳統的方式上課，與百年前的光景別無二致。數位轉型不只降低學費、減少教職員數量、增加學生規模，甚至可以協助培養助教，或是改善註冊與選課流程。此外，在學校與勞動市場的銜接上，數位轉型也能帶來不一樣的可能。高等教育加快數位轉型的腳步，此時還不算遲。
高等教育遭到新冠肺炎疫情一連串打擊。2020年的春季校園關閉，導致學校倉促改為「遠距教學」，暴露出數千所學院與大學以支離破碎的方式，開始運用高品質的教育科技與數位能力。混亂的秋季學期，加上後來校園開放喊停，以及各式各樣的線上與混合選項，徒增美國學院與大學的壓力。
疫情大流行之前，眾所周知傳統的高等教育商業模式已遭受嚴重挑戰。2020年秋季成了一個轉折點，因為此時學生、教育人員與政府領導人，都從比較傳統的教室與多種數位教學模式對比的新角度，來審視高等教育的價格與價值主張。
一些菁英大學，例如普林斯頓大學（Princeton University）、威廉斯學院（Williams College）、史貝爾曼學院（Spelman College）與美利堅大學（American University），已經史無前例地因純線上的教學體驗而大幅降低學費，這凸顯出價格壓力，也打開了潘朵拉的盒子。過去十年，是專上教育替代做法蓬勃發展的時期，包含「大規模線上開放課程」（MOOCs）、產業驅動的證照課程，以及程式碼密集訓練營。目前這一刻，很可能被銘記為「之前」與「之後」的關鍵轉折點，「之前」的預設做法是類比的、
疫情大流行之前，眾所周知傳統的高等教育商業模式已遭受嚴重挑戰。2020年秋季成了一個轉折點，因為此時學生、教育人員與政府領導人，都從比較傳統的教室與多種數位教學模式對比的新角度，來審視高等教育的價格與價值主張。
一些菁英大學，例如普林斯頓大學（Princeton University）、威廉斯學院（Williams College）、史貝爾曼學院（Spelman College）與美利堅大學（American University），已經史無前例地因純線上的教學體驗而大幅降低學費，這凸顯出價格壓力，也打開了潘朵拉的盒子。過去十年，是專上教育替代做法蓬勃發展的時期，包含「大規模線上開放課程」（MOOCs）、產業驅動的證照課程，以及程式碼密集訓練營。目前這一刻，很可能被銘記為「之前」與「之後」的關鍵轉折點，「之前」的預設做法是類比的、
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