
藝術作品:珍娜.艾寇曼(Janet Echelman),1.26 雕塑計畫,阿姆斯特丹燈光節,2012年12月7日~2013年1月20日,光譜纖維、高強力聚酯纖維和燈光,230呎×63呎×30呎,荷蘭阿姆斯特丹,阿姆斯特河;COURTESY OF JANUSVANDEN EJNDEN。
持續的性別偏見,往往破壞領導人養成過程中的學習,本文建議以三種行動,來解決這個問題:教育兩性都了解第二代性別偏見;創造安全的「身分空間」以利晉升;培養女性把焦點放在領導使命感上,而不是女性給人的觀感。
(不符合) 小於6段 & 小於700字 (段落: 1/ 字數: 114)
很多執行長把性別多元性視為優先要務,他們為高層的女性比率,設定理想的目標,堅持資深職位要有多元的候選人,規畫指導與培訓計畫,但結果令他們失望。他們和公司投入時間、金錢、心血,打造更扎實的女性人才庫,協助這些女性升遷,但成效不彰。
(不符合) 小於6段 & 小於700字 (段落: 2/ 字數: 311)這些領導人的方法無法奏效,是因為他們未處理一個脆弱的環節:讓女性視自己為領導人,也讓其他人視她為領導人。要成為領導人,不光是坐上領導人的位子、學習新技巧、根據那個職位的需求來調整個人風格,也需要根本的身分轉變。組織建議女性積極爭取領導角色時,卻沒有注意到在政策與實務上,大家對女性的觀感,並不符合一般認為領導人該有的特質與經歷,因此在無意之間,破壞了女性自認是領導人、被他人認可為領導人的過程。
(不符合) 小於6段 & 小於700字 (段落: 3/ 字數: 489)大量的研究顯示(見「延伸閱讀」),對女性來說,組織與社會裡持續存在的性別偏見,破壞了領導人養成過程中的學習。本文說明公司可用來解決這問題的幾種方法。找出與灌...
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Q.
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Q.
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Q.
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